Il documento proposto dal DECS presenta il pregio di evidenziare alcuni problemi inerenti ai corsi attitudinali e ai corsi base e di prospettare provvedimenti finalizzati alla loro risoluzione. Tuttavia, pur concordando nel denunciare alcuni limiti del sistema attuale, in parte indipendenti dalla scuola e dettati più che altro da dinamiche sociali esterne ad essa, si osserva che il modello proposto, in entrambe le varianti, non è necessariamente risolutivo di tali questioni. Ogni modifica del sistema deve essere fondata sulla corretta interpretazione di dati certi e completi, su una letteratura scientifica solida e proporre un disegno organico coerente in tutte le sue parti che garantisca l’eliminazione o almeno la riduzione dei problemi iniziali.

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Il sindacato OCST-Docenti ha scritto al direttore del DECS, Manuele Bertoli, per chiedere che vengano aggiunti due elementi al Piano di protezione COVID-19 per gli istituti scolastici.

Il sindacato, per riconoscere l’enorme impegno profuso dagli insegnanti (e dagli allievi) di ogni ordine e grado nel garantire una scuola in presenza e di qualità tra numerose difficoltà e responsabilità, propone a tutti i docenti e ai loro collegi, così come a tutte le associazioni magistrali e sindacali, di organizzare e di sostenere per l’ultimo giorno di scuola una forma di festa particolare (una sorta di “Giorno della scuola” o di “Teachers and Students Day”), ovviamente nel rispetto delle norme di protezione che vigeranno.

Il Comitato OCST-Docenti, in merito all’invito del DECS rivolto ai direttori delle scuole medie superiori di posticipare di un’ora l’inizio delle lezioni, comunicato ai media la scorsa settimana, osserva quanto segue.

Il comitato OCST-Docenti osserva che l’inizio dell’anno scolastico secondo le modalità dettate dal primo scenario ha avuto un impatto significativo sul lavoro quotidiano dei docenti, anche se inferiore rispetto agli effetti che si avrebbero con il secondo o con il terzo scenario.

Il sindacato OCST-docenti apprezza e condivide la decisione governativa di aprire l'anno scolastico in presenza secondo le modalità stabilite dal primo scenario pianificato.